DALTON DEN HAAG

ONZE UITGANGSPUNTEN

Iedere school doet uiteraard zijn best om goed onderwijs te verzorgen, maar iedere school stelt andere prioriteiten en legt andere accenten. Dalton Den Haag is een school waar de visie op onderwijs en de uitwerking daarvan in de dagelijkse praktijk zijn gebaseerd op de uitgangspunten van het daltononderwijs. Hierbij staat de kennisoverdracht natuurlijk voorop, maar geven we ook veel aandacht aan de ontwikkeling op sociaal en emotioneel gebied en aan de culturele, creatieve en kunstzinnige ontplooiing. Belangrijk voor ons is dat iedere leerling zich binnen de eigen mogelijkheden optimaal kan ontwikkelen op alle aspecten die van belang zijn voor de groei naar volwassenheid en de vorming van een zelfstandige en evenwichtige persoonlijkheid.

Op Dalton Den Haag leren en ontwikkelen leerlingen zich door zelfstandig kennis en ervaring op te doen. Vrijheid is noodzakelijk om eigen keuzes te kunnen maken, eigen wegen te vinden. Maar vrijheid betekent niet dat alles zomaar kan en mag.
Vrijheid betekent in het daltononderwijs: kunnen omgaan met verantwoordelijkheid. Uitgangspunt is het vertrouwen in de eigen kracht van iedere leerling. Samen met de docent maakt hij afspraken over de leerstof. De leerling schat zelf in wat hij nodig heeft om een taak te kunnen doen en in hoeveel tijd. Achteraf legt hij verantwoording af aan de docent.

Er is, mede dankzij de bewust beperkte omvang van het leerlingenaantal en de huisvesting in één gebouw, sprake van een veilige en overzichtelijke omgeving, waarin ieder lid van de schoolgemeenschap zich op zijn plaats kan voelen. Bij leerlingen en personeel heerst een sfeer van onderlinge betrokkenheid, wederzijds respect en vertrouwen.

ONZE WERKWIJZE

Door onze daltonwerkwijze leert iedere leerling vanaf de brugklas om te gaan met verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en de mogelijkheden van samenwerken. Ons onderwijsprogramma voldoet aan hoge eisen: er is voortdurende aandacht voor de
kwaliteit van lessen, opdrachten en toetsing. De docenten zorgen voor een goede planning en een evenwichtige verdeling tussen klassikale behandeling en zelfstandige verwerking van de lesstof door de leerlingen. Dankzij de daltonuren zijn er, naast de klassikale lessen, voldoende mogelijkheden voor individuele aandacht voor de leerlingen. De vaardigheden die onze leerlingen
door de daltonwerkwijze leren, zorgen ervoor dat zij goed voorbereid aan het vervolgonderwijs beginnen.

Naast de individuele aandacht die elke vakdocent heeft voor de leerlingen, is er een
intensieve leerlingbegeleiding, waarbij de klassenmentor de centrale figuur is. In iedere brugklas wordt de mentor bijgestaan door vier bovenbouwleerlingen, die een actieve rol spelen bij allerlei activiteiten en de begeleiding van de
leerlingen. Een groot aantal oudere leerlingen geeft als tutor wekelijks extra individuele ondersteuning en uitleg aan de leerlingen uit de onderbouw die dat nodig hebben.

DE ROL VAN DE OUDERS

Een sterke betrokkenheid van de ouders bij het schoolleven van hun kind is onontbeerlijk en wij hechten dan ook aan nauwe contacten tussen school en ouders. Voor leerlingen die extra zorg behoeven, kan een beroep worden gedaan op diverse
interne en externe hulpverleners, waardoor adequate aanpak mogelijk is.

EEN BIJZONDERE SCHOOL

Dalton Den Haag is een cultuurprofielschool: kunstzinnige, culturele en creatieve vorming spelen een belangrijke rol in ons curriculum en in de andere activiteiten op onze school. Alle leerjaren kennen een speciale theaterklas, waarvan de leerlingen een dag per week les krijgen op een theaterschool. Kunstvak drama is voor hen een eindexamenvak. Daarnaast hebben wij als Dalton Den Haag goede contacten met de musea en andere kunstinstellingen in de stad en wij zoeken steeds naar nieuwe vormen van samenwerking. Ook beeldende vorming is bij ons een eindexamenvak.

DE THEATERKLAS

Dalton Den Haag biedt in samenwerking met Jeugdtheaterschool Rabarber theateronderwijs aan. Leerlingen die belangstelling hebben voor alles wat met theater te maken heeft en zelf graag toneelspelen, zingen en dansen, kunnen auditie doen om toegelaten te worden tot deze speciale theaterklas, waarin zowel havo- als vwoleerlingen geplaatst worden.

De leerlingen van deze klas krijgen in de onderbouw vrijstelling voor een aantal lessen op school om in de vrijgekomen tijd naar Rabarber te gaan. Daar krijgen ze op een vaste dag in de week les in spel, dans en stemvorming. In het tweede en derde leerjaar komen daar lessen in onder andere dramaturgie, decorontwerp, theatermuziek en danscompositie bij. In de bovenbouw kunnen de theaterklasleerlingen examen doen in het kunstvak drama.

TWEETALIG VWO

Dalton Den Haag biedt tweetalig onderwijs aan voor vwo-leerlingen. Als zij hiervoor kiezen, krijgen de onderbouwleerlingen naast extra lesuren Engels, meer dan de helft van het onderwijs in het Engels aangeboden. Hierbij worden Engelse methoden gebruikt en toetsen we de leerlingen natuurlijk ook in het Engels. De vakken die in de brugklas in het Engels worden aangeboden, zijn: geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, biologie, gymnastiek en drama. Later komen daar nog natuur- en scheikunde bij. De lessen worden gegeven door deskundige docenten die geschoold zijn via de Universiteit Nijmegen. De leerlingen doen in 4-vwo examen voor het internationaal erkende Cambridge Certificate of Advanced English (CAE) en in 6-vwo voor het International Baccalaureate English A2 Certificate (IB). Met deze diploma’s hebben ze uitstekende mogelijkheden om na hun vwo in het buitenland te gaan studeren of bij internationale bedrijven te gaan werken. Tijdens hun schoolloopbaan nemen de leerlingen deel aan een internationaal uitwisselingsprogramma en buitenlandse reizen.

Het programma voor internationalisering wordt de komende jaren verder uitgebreid, waarbij naast uitwisselingen de mogelijkheden van het internationale karakter van Den Haag verder benut zullen worden.

DE DALTON ZORGWEEK

Iedere leerling in de vierde klas neemt deel aan de zorgweek: na een uitgebreid, voorbereidend programma lopen onze leerlingen een week lang stage in een instelling uit de zorgsector.

HET SCHOOLGEBOUW

Dalton Den Haag is gehuisvest in een rijks- en gemeentelijk monument aan de Aronskelkweg. Het gebouw is speciaal ontworpen voor daltononderwijs. Dankzij de ingrijpende verbouwingen en de facelift van de afgelopen jaren voldoet het aan alle eisen van modern onderwijs. Naast de voorzieningen van het sciencelab, de studieruimte, bibliotheek en computerlokalen beschikken vrijwel alle lokalen over moderne ICT- en multimedia-apparatuur. Het gebruik van laptops via het draadloze netwerk geeft veel extra onderwijsmogelijkheden.

DE PRAKTIJK VAN ONS ONDERWIJS

Daltononderwijs in de praktijk betekent dat uw kind een deel van de leerstof zelfstandig moet verwerken en daarvoor zelf een planning moet maken. De leerling wordt hierbij ondersteund door de docent en de mentor en door werkoverzichten. In de brugklas wordt veel aandacht besteed aan het zelfstandig leren werken en plannen. Als de leerling laat zien daarmee overweg te kunnen, wordt hij minder bij de hand genomen en mag hij meer zelf doen. De hulp van de mentor kan per kind verschillen, de leerlingen ontwikkelen zich immers niet allemaal in hetzelfde tempo. Voor het zelfstandig verwerken van de leerstof is er dagelijks in het rooster ruimte gecreëerd in de vorm van daltonuren. Tijdens deze uren werken leerlingen op een zelfgekozen plaats in de school. Docenten zijn daarbij aanwezig voor de begeleiding, voor extra uitleg en voor controle van het gemaakte werk. Deze werkwijze hanteren we vanaf de brugklas, en we sluiten daarmee aan op de zelfstandigheid die op de basisschool al wordt aangeleerd. In de onderwijsvernieuwingen van de laatste jaren (de Vernieuwde Basisvorming, Tweede Fase) is het zelfstandig werken van leerlingen steeds belangrijker geworden.

STICHTING VO-HAAGLANDEN

Dalton Den Haag is een openbare school. Zoals iedere school heeft ook een openbare school een bestuur.
Onze school valt samen met negen andere openbare scholen voor voortgezet onderwijs sinds januari 2003 onder het bestuur van de Stichting VO Haaglanden. Het belangrijkste kenmerk van openbaar onderwijs is de toegankelijkheid voor iedereen en het respect voor de verscheidenheid aan levensbeschouwelijke oriëntaties binnen en buiten de school. Op vohaaglanden.nl kunt u alle informatie aantreffen over onze stichting.

DE ONDERWIJSKUNDIGE INRICHTING

Onderwijs vindt plaats in een klas: daar zijn we van uitgegaan bij het inrichten van de organisatie van de school. Elke klas heeft één van de eigen docenten als mentor. De mentor is het eerste aanspreekpunt voor u en uw kind. Elke klas maakt samen met andere klassen deel uit van een jaarlaag. Er zijn vier afdelingsleiders die elk de dagelijkse leiding hebben over een aantal jaarlagen. Zij zijn verantwoordelijk voor het onderwijsproces en de leerlingbegeleiding binnen hun afdeling en coördineren de werkzaamheden van docenten, mentoren, vertrouwenspersonen en decanen. De afdelingsleiders geven samen met de rector vorm aan het onderwijskundige beleid van de school.

Dalton Den Haag biedt drie opleidingen aan: gymnasium, atheneum en havo. Brugklas, klas 2 en klas 3 vormen samen de onderbouw waarin de basisvorming van de leerlingen plaatsvindt. De bovenbouw havo en vwo vormen samen de Tweede Fase.

DE ONDERBOUW

In de eerste drie jaarlagen is er veel aandacht voor het aanleren van vaardigheden. Als daltonschool hebben we jarenlange ervaring met het aanleren van zelfstandig werken en het leren dragen van eigen verantwoordelijkheid. Wij begeleiden uw kind intensief om deze vaardigheden met succes te ontwikkelen.

In de brugklas krijgen de leerlingen in het eerste trimester een extra mentorles en – indien nodig – ondersteuning of remedial teaching. In de eerste drie leerjaren krijgt elke leerling dezelfde verplichte vakken. Wel is er vanaf het begin een verschil in tempo en niveau, afhankelijk van het onderwijstype waarin de leerling geplaatst is. Omdat het niet altijd even duidelijk is welk
niveau een leerling precies aankan, is er in de brugklas nog geen onderscheid naar onderwijstype. Pas bij de bevordering van de eerste naar de tweede klas bepalen we of uw kind naar een havo-, atheneum- of een gymnasiumklas kan worden
bevorderd. Het advies van de docentenvergadering is bindend. De eindbeslissing kan, op basis van nieuwe gegevens, ter revisie aan de docentenvergadering worden voorgelegd.

Vanaf het tweede leerjaar kunnen leerlingen die dat aankunnen, kiezen voor het gymnasium. Dat betekent dat er in de tweede klas lessen Latijn gevolgd worden en vanaf de derde klas ook lessen Grieks. In de bovenbouw vormt – naast lessen Latijn en/of Grieks – klassieke culturele vorming (kcv) een onderdeel van de gymnasiumopleiding. Om de leerlingen te helpen bij hun keuze worden in
de brugklas lessen oudheidkunde gegeven en in de tweede klassen proeflessen Grieks. Bij voldoende belangstelling gaan de gymnasiumleerlingen in 5 vwo naar Rome.

We hechten grote waarde aan de culturele, creatieve en kunstzinnige vorming van leerlingen en gebruiken dan ook een aantal van de beschikbare uren in het onderbouwprogramma om hieraan aandacht te besteden. Zo volgen in de brugklas alle leerlingen het vak drama. De leerlingen van de onderbouw kunnen deelnemen aan diverse keuzeprojecten zoals beeldend presenteren, muziek, techniek en sportactiviteiten.

In het zogenaamde vrije deel, dat ingevuld mag worden door de school, zijn vakoverstijgende lessen gepland, die gericht zijn op het aanleren van onderzoeksvaardigheden, een goede voorbereiding op de praktische opdrachten en het maken van een profielwerkstuk in de bovenbouw.

DE TWEEDE FASE

Het programma van een leerling in de bovenbouw bestaat uit een voor iedereen gelijk gemeenschappelijk deel, een uit vier richtingen te kiezen profieldeel en een vrij deel. Het aantal vakken is voor alle leerlingen gelijk en de meeste vakken hebben ook ongeveer dezelfde wettelijke studielast. Doordat de vakken binnen een profiel een samenhangend geheel vormen in de gekozen richting, krijgen de leerlingen een gedegen voorbereiding op de vervolgstudie. Alle leerlingen kiezen hun profiel aan het eind van de derde klas. Voorafgaand aan deze keuze is er een uitgebreid voorlichtingstraject voor leerling en ouders door de decanen en de mentoren. De leerling heeft een steeds grotere verantwoordelijkheid en zelfstandigheid bij het eigen leren; naast kennisoverdracht wordt veel aandacht besteed aan het bijbrengen van vaardigheden.